在中国，每一个村庄里都有一个被时代影响、映照的国度。随着时代的变迁和社会的转型，越来越多青壮年走出大山谋求发展，而与此同时，留守儿童问题也逐渐浮出水面。没有完整的亲情，得不到父母的关爱，很多人形容他们是“野草一样成长”。这些穷山之顶的孩子们，用稚嫩娇弱的身躯撑起了自己的孤独生长。
（竹海里的童年和少年：是苍茫还是迷茫？）
2016年1月下旬，寒潮来袭，白雪飘扬，我们实践团来到了海拔600多米的龙游县石佛乡大力山村，窥见了中国留守儿童现状的一角。在那里，没有良好的条件设施，没有健全的家庭，可是却有着一群坚强乐观的留守孩子们、一位坚守的老师以及一些热心人士，这些着实让人欣慰也让人心疼。面对着依然微笑的他们，我们又爱又痛，我们能做的绝不是在一旁拭泪，而是用实际行动给予他们更多的关注和爱护。
（给孩子准备的爱心零食和会唱浙大校歌的求是鹰）
山巅小学的坚守：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
石佛乡大力山村位于龙游县北部山区，与衢江、建德相邻。辖22个自然村，11个村民小组，307户1018人，分布在海拔600米以上的群山里。总面积15平方公里，其中耕地面积350亩，旱地面积100亩，山林面积13299亩,全村共有劳动力660个，其中外出打工390人。
石佛乡有三个小学，其中，大力山小学坐落在海拔600多米的大力山上，是衢州境内海拔最高的山区小学，学校三间教室，14名学生，1名老师。
大力山的孩子，或许从一开始，命运就对他们不那么公平。他们的家庭各有各的不幸，有母亲来自贵州但后来离开的单亲家庭，有幼年父母离异，有父母在车祸中双亡年幼失怙；他们又有一个共同特性——留守儿童。
(贫寒的家庭)
大力山小学的孩子多由老人看管，孩子们和老老人们都尊重老师，渴望知识。在他们身上，承载的是一个贫苦山区对未来的美好希望；在他们眼中，等待自己的是一条用知识走出大山、改变大山之路。
跟随着老师的脚步，我们一路感受到了孩子们每天上学的艰辛。山路崎岖，道阻且长，尤其是雨雪天会变得特别泥泞和危险。适逢寒潮，竹子被压倒横在路中间，阻碍了孩子们前行的道路。
廖老师大力山小学校长，也是这里多少年里唯一的老师。据廖老师介绍，从分散在各个山头的家里到小学，很多孩子需约40分钟，因此每天清晨五点左右就会起床，六点半从家里出发，而班里有些学生家距离学校最远的有七八里路，甚至天未亮就得起床上学。
(孩子们每天上学的路，道阻且长)
一棵开花的树：“父亲让我坚守下去，用教育改变孩子们的命运”
大力山小学的老师名叫廖美香，1963年生人，她刚出来工作开始就在这所小学任教，一干就是30多年。她原本与父亲廖云林一同教书，学校的电费、补修费、柴火都是他们自己解决，为了让孩子们接受教育，他们父女两代人接力，已默默守候了这所学校过半个世纪。
大力山的孩子自小便不曾感受过父母的关爱，所以廖老师要担负的不仅仅是传道授业解惑的职责，很多时候还要扮演一个母亲的角色。作为旁观者，我们看到了廖老师对待学生时的温声细语、老人们和孩子们对廖老师的热情款待、廖老师一笔一划认真的板书……
“父亲常对我说，山里太苦，山里孩子的教育还得靠我们自己。父亲让我坚守下去，用教育改变孩子们的命运。”廖老师说，对于父亲的这份嘱托，她没有辜负，唯一担忧的是，等她干不动了，能否有人接她的班继续坚守下去。
大力山小学有三个年级，隔年招生，今年是学前班、一年级和三年级；来年则是学前班、二年级、四年级。五年级则到山下的石佛中心小学住校就读。近几年，三个年级的学生加起来，最多的时候是有20人，最少则为14人。
近两年，大力山小学被一些媒体报道，“出名”了。2015年9月，上面派来了一位年轻的新老师，石佛中心小学的编制，来到山里支教，专门负责三年级的5位学生的教学工作。希望她能如廖老师一样，寄给予这群缺爱的孩子以关爱。
驱逐阴暗，带来苏生
旭旭，在大力山小学就读的其中一位孩子，09年出生，父母离异，父亲现已45岁，在外打工，只有过年才会回家与旭旭团圆。平时他与祖父母相依为命，爷爷腿脚不便，奶奶则一直无微不至地照顾爷孙俩。
廖老师向我们介绍，旭旭6岁就开始上一年级，虽然年龄小，但是在学校并不比别的孩子差，很活跃很好学，作业本上也尽是工整的字，经常得到表扬。我们去看望他时，他并不表现得很害羞，反而非常热情。
(旭旭的作业本)
在祖母的鼓励下，向我们递上了家里的苹果。我们提议给他们拍一张全家福，祖孙仨表现得很羞涩，但还是很欣喜，隆重地给旭旭换上了新衣。当我按下快门的那一刻，我的眼中噙满泪水，我想我看到的，是这个家庭的希望和无声的爱。
(祖母鼓励旭旭和我们交流，并给旭旭换上新衣合影)
(懂事的旭旭给大家分苹果；旭旭的全家福)
旭旭很少下山，很少去龙游，也不曾到过衢州。但我们依然认真地向旭旭介绍浙江大学和杭州，告诉旭旭要有梦想，要好好学习，以后来浙大读书。临走时，我们送上一套精心准备的浙大纪念品和爱心零食，约定暑假我们再来看他。
（赠送给旭旭印有“浙江大学”的杯子，郑重地留下名片，暑假见！）
偶遇旭旭的堂姐萍萍是我们意料之外的。萍萍也是廖老师的学生，是唯一一位考上龙游中学的学生，现在湖南衡阳读大一。银萍和旭旭两家和祖父母只有一套土坯房。家中，满壁挂满了萍萍的奖状，她努力求学，也一直是旭旭的榜样。从廖老师处，我们得知了姑娘的身世，她的母亲生下她之后便逃出大山，而父亲不够懂事和勤快，也常年未见，不禁让人唏嘘。萍萍很懂事，祝福她，愿她平安幸福。
（知识改变命运的希冀：姐姐的奖状）
另一位小朋友萱萱，女孩，同是2009年出生，和旭旭是邻居，只是隔着一个很陡的坡。萱萱的父亲是个“85后”，常年在外打工，父母是打工认识的，后来离异。我们去看望她时，她恰好与爷爷奶奶下山赶集了。我们与她回家过年的父亲聊了聊，同样留下了我们的一份心意，希望旭旭和萱萱能相互陪伴，以后努力学习，走出大山。
（萱萱的父亲是一位“85后青年”）
上善若水，大爱无疆
简陋的教学环境、艰苦的上学之路以及廖老师的几十年的坚守，使大力山小学近年来也受到了社会的关注。2015年4月，浙江大学管理学院全球MBA项目的几个“外国大哥”组织了一支“国际部队”，进驻大力山，进行了四天三夜的学校翻新，他们修缮了学校破损的台阶和墙体，重新粉刷了教室，为孩子们添置了折叠床和活动桌椅等，为学校披上了一层新衣。
（外国友人的爱心和执行力让我们感动敬佩）
我们参观小学时，直观感受到了外国友人满满的爱心和强大的执行力和动手能力。但同时也意识到，还有很多问题需要我们去帮助解决。简陋且陈旧的内部设施、严重老化损坏的体育器材、紧缺的课外读物……看得到的物质问题以及孩子们的一些潜在的心理问题，都亟需更多的关注和关爱。
（外国友人睡过的席子）
命运无法选择，我们更无法预知未来。我们唯有希望这群孩子，历经磨砺，葆有内心纯良，内心安宁，同时能够变得坚强，能有一个比父辈们更好的未来。期望社会能够给予他们更多的关爱，用爱去擦洗他们心灵的伤痕。
每个孩子都是一个精灵，温暖、明朗、坚固而蓬勃生春，所以我们的世界才有所期待。留守儿童，生活贫苦、缺乏父母的关爱和陪伴。但是只要多些爱和鼓励，他们绽放出的光芒依旧绚烂，期待他们能散发出生命耀眼的光芒。
（文 王梦婷/图 陆雅婷 王梦婷/编辑 黄皓）